Elever i vanskeligheder skal have effektiv støtte
En mindre gruppe af elever trives dårligt i skolen. De har meget fravær, de mangler motivation, og de lærer for lidt. Den type socialt udsatte elever volder mange skoler store vanskeligheder. Skolerne søger at fastholde dem og motivere dem for at lære. Men skolerne oplever, at det tager for lang tid, før en elev, der er i vanskeligheder, kan få den nødvendige hjælp – og så kan det i værste fald være for sent.
Denne gruppe børn og deres forældre mangler støtte. Generelt fungerer skole-hjem-samarbejdet godt i Danmark. Men for gruppen af udsatte børn og unge er skolehjem-samarbejdet ofte præget af, at forældrene ikke deltager.
Rejseholdet anbefaler, at skolernes kompetencer og ressourcer i forhold til udsatte elever styrkes, at der sker en større integration af skole og fritid i områder med mange udsatte børn samt at skole- hjem-samarbejdet opprioriteres.
Alle skoler skal have et ressourcecenter
Formålet med et ressourcecenter på alle skoler er, at skolen kan sætte ind omgående og koordineret i forhold til elever i vanskeligheder. Det gælder uanset, hvad der er behov for. Centret bør bestå af medarbejdere med særlige kompetencer inden for eksempelvis faglig specialundervisning, adfærd, kontakt og trivsel (AKT). Samtidig skal der, hvis det er nødvendigt, være en medarbejder med speciale i dansk som andetsprog samt en repræsentant for skolens ledelse. Centret skal endvidere have tilknyttet eller have fast samarbejde med psykologiske, socialpædagogiske og socialfaglige kompetencer samt ungdomsuddannelsesvejledningen. Ressourcecenteret skal sikre hurtige udredninger og beslutninger om indsatser, kvalificeret vejledning til lærere og opsøgende indsatser i forhold til forældre, kontakt til sociale myndigheder mv. Ressourcecentrene skal have et tæt samarbejde med dagtilbuddene i førskoletiden og ungdomsuddannelserne i området. Det vil sikre et kvalificeret og effektivt samarbejde om udsatte børn og unge mellem forskellige institutioner i kommunen.
Større integration af skole og fritid for udsatte elever
Folkeskolerne bør i højere grad være samlingspunkt for fritidsbeskæftigelserne for børn og unge. Specielt for udsatte børn og unge vil det være en fordel, hvis SFO, ungdomsskole og fritidsbeskæftigelse etableres i samarbejde med skolen og eventuelt foregår på skolerne. Alle kommuner skal kunne vælge at etablere heldagsskoler, hvis det vurderes at være hensigtsmæssigt i forhold til skolens elevgruppe. Skolen er allerede en legitim del af et barns sociale liv. Denne tilknytning kan udnyttes positivt i de øvrige sammenhænge. Folkeskolerne bør desuden inddrage fritidsaktiviteter som en del af skole-hjem-samarbejdet.
Skole-hjem-samarbejdet opprioriteres
Det er først og fremmest skolens ansvar at etablere et velfungerende samarbejde med forældrene, herunder at inddrage forældre, når elever er i vanskeligheder. Nogle skoler satser allerede på en meget konsekvent opsøgende virksomhed for at få alle forældre til at støtte op om skolegangen og medvirke til at løse problemer. Det opsøgende arbejde i forhold til passive forældre bør udbredes til alle skoler.
Det bør gøres tydeligt for forældrene allerede ved skolestart, hvilke forventninger de med rette kan have til skolen, og hvad skolen med rette kan forvente af dem. Den danske folkeskole er baseret på et gensidigt forpligtende samarbejde, og det skal ikke være legitimt for forældre at melde sig ud af samarbejdet.
Elevplanen er et meget brugbart redskab i det løbende forældresamarbejde. Skolen kan med fordel supplere elevplanen med punkter, hvor skole og forældre aftaler, hvordan forældrene skal bidrage til mål for såvel elevens læringsudbytte som adfærd. På denne måde kan elevplanen forpligte skole og forældre på hver sine ansvarspunkter i aftalen.
Det anbefales endvidere, at skolerne vedtager en politik for, hvornår og hvordan der sættes ind over for elevers bekymrende fravær. Ved bekymrende fravær bør forældre altid omgående inddrages – om nødvendigt ved besøg i hjemmet – og der bør indgås en aftale om, hvad hjemmet og skolen vil foretage sig for at bringe fraværet til ophør.
Se de 10 anbefalinger fra skolens rejsehold