Niveaudeling for elever med særlige forudsætninger kan være en god idé i nogle fag, noget af tiden, men ikke hele tiden. Det var budskabet fra lærerne på Tjørnelyskolen i Greve til Skolens rejsehold torsdag den 18. marts.

Tanja Mørch og Louise Hougaard Nielsen (th), er begge lærere på Tjørnelyskolen i Greve. De anbefaler Skolens rejsehold at se nærmere på potentialet i at opdele elever på tværs af klasser og årgange.

Tjørnelyskolen har gennem de seneste par år kørt projekter for elever med særlige forudsætninger. Projekterne, som kører i efteråret, blev startet for at tage udgangspunkt i den enkelte elev og udvikle dennes faglighed i særskilte hold på tværs af klasser og årgange. 

For at kvalificere sig til projekterne skal eleverne selv ansøge, fortæller Tanja Mørch, der blandt andet underviser i engelsk: ”Vi har kørt et engelsk-projekt over to år på tværs af 8. og 9. klassetrin, hvor eleverne selv skal skrive en ansøgning på engelsk. Derefter skal de igennem et interview – også på engelsk – som man bruger til at udvælge de der er gode nok til at deltage.”

Hun er sikker på, at det har været en positiv oplevelse for eleverne selv at have valgt projekt, og at de har flyttet sig længere fagligt, end de ellers ville have gjort. Det er hendes kollega Louise Haugaard Nielsen enig i. Hun har blandt andet været med til at lave projekter i mundtlighed og hjemkundskab:

”Vi sætter rammerne, så sætter eleverne niveauet. Det er for en gangs skyld ikke den laveste fællesnævner, der tæller – men de dygtige, som sætter tempoet. På den måde kan man godt kalde det et eliteprogram.”

Hun understreger dog, at projekterne ikke kun giver de typisk dygtige elever muligheder, men også dem, som er gode på ét særligt område, men mangler at få stimuleret det:

”Det er ikke kun de allerdygtigste børn, der er i fokus. Det er også elever, som er rigtig gode på lige dét her område, men som måske har svært ved andre ting. Målet er stadigvæk at tilgodese alle elever – for eksempel også ved at få mere tid til resten af eleverne i klassen.”

Flere ressourcer til holddeling

Louise Hougaard Nielsen fortæller, at projekterne til at starte med fandt sted i den almindelige undervisningstid. ”Så måtte eleverne selv følge op på det, de gik glip af i timerne. Det var ikke helt optimalt. Derfor besluttede man at lægge projekterne efter skoletid i stedet.”

De to lærere er glade for at kunne dele deres gode erfaringer med Skolens rejsehold. Deres anbefaling til rejseholdet lyder på at videreudvikle holddeling og niveaudelingsprincippet: ”Niveaudeling kan være en rigtig god idé i nogle fag – noget af tiden. Men ikke hele tiden,” fastslår Tanja Mørch.

Louise Hougaard Nielsen istemmer: ”Projekterne skaber nogle gode muligheder, men der er meget, der kan godt gøres bedre. Jeg mener for eksempel, at der bør sættes flere ressourcer af til klasserne, så man ikke forfordeler de gode elever og glemmer resten i klassen.”