Innovation koster penge. Og når de kommunale midler ikke slår til, må der tænkes i alternative løsninger. Det har Dagnæsskolen gjort ved at samarbejde med LEGO® Education om undervisningsmaterialer og efteruddannelse af samtlige skolens lærer. Skolens rejsehold fik en smagsprøve den 20. april.

Eleverne i 8.b visualiserer, hvad det vil sige at være en god klassekammerat ved hjælp af LEGO Serious Play.

Her er seks LEGO-klodser. Byg en and. Så enkel lød instruktionen til rejseholdet under besøget på Dagnæsskolen i Horsens – og lige så mangfoldige var rejseholdsmedlemmernes seks bud på ænder. Øvelsen skulle demonstrere idéen med LEGO-klodser som undervisningsmateriale: at fuglene gerne må se forskellige ud, at der er forskellige veje til målet.

Som den første europæiske skole har Dagnæsskolen indgået et dybtgående samarbejde med LEGO Education om undervisningsmaterialet LEGO Serious Play. Alle skolens 500 elever har fået en basispakke, som bliver brugt i stort set alle fag.

Chef hos LEGO Education, Jesper Just, er glad for samarbejdet med skolen, som han ser som en enestående mulighed for at få afprøvet nye koncepter fra LEGO på et tidligt stadie.

”Vi får inspiration og input fra de mennesker, som står og arbejder med vores materialer ude i virkeligheden. Det er vigtigt for os at udvikle vores læringsoplevelser og læringsmaterialer, så de afspejler deres undervisningsbehov, og her kan lærerne hjælpe os,” siger han.

LEGO Serious Play går ud på, at eleverne får mulighed for at tænke og forholde sig til problemstillinger ved at visualisere dem gennem klodserne, fortæller Jesper Just: ”Det kan bruges i alle sammenhænge, hvor man vil have eleven til at forholde sig til et bestemt emne og tage stilling,” siger han.

Han lægger dog ikke skjul på, at han man skal være opmærksom på, hvordan man anvender materialet i faglige sammenhænge.”Du bliver måske teknisk set ikke bedre til at skrive stil med LEGO Serious Play, men det kan åbne for din tænkning. Det er et redskab til at sætte ord på dine tanker, som hjælper med at fremstille og strukturere dem, og dermed bliver elevens produkt samlet set meget bedre” siger han.

Dagnæsskolens lærere har taget positivt imod samarbejdet med erhvervslivet. I første omgang kom otte lærere på kursus i brugen af LEGO Serious Play, og da det viste sig at være en succes, sendte man resten af sted. ”Det var en stor satsning, så det var rart at opleve, at stemningen var positiv, ja nærmest euforisk, da vi sluttede kurset,” siger skoleleder Lars Hansen.

Han er glad for samarbejdet med LEGO, som han mener, har givet meget til skolen: ”Det handler om at tænke i muligheder frem for begrænsninger og have en dynamisk budgetstyring. Her kan netværk og samarbejde med erhvervslivet givet meget.”

Skolelederen havde dog et klart ønske om ikke at lade LEGO få for meget at skulle have sagt i forhold til, hvordan klodserne blev brugt i undervisningen. ”Det var vigtigt for os i ledelsen, at vi ikke blev spændt for LEGO’s vogn, men at fastholde, at det var os, der havde styringen,” siger Lars Hansen.

Og det er LEGO-chefen helt enig i: ”Der skal være en fri dialog med lærerne, så vi får deres perspektiv på materialet. Vi overlever jo kun, hvis lærerne kan se en værdi i det i forhold til deres undervisning og vælger at købe det. De skal ikke kun kunne bruge det til at lære eleverne at være innovative og kreative – de skal også kunne bruge det til at nå deres læreplaner,” siger han..